domingo, 9 de marzo de 2008

viernes, 7 de marzo de 2008

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Nueva Resolución sobre neae

lunes, 3 de marzo de 2008

El mapa de conceptos y los esquemas en el aula

Recursos

El Método de Proyectos

Un ejemplo

Oferta de Empleo Público

Distribución por especialidades, de momento rumores hasta que salga la convocatoria

domingo, 2 de marzo de 2008

Como organizamos el currículo por competencias

Interesante presentación para compartir aquí

viernes, 29 de febrero de 2008

Consejos para preparar tu examen

No empieces a escribir directamente
Antes de redactar el tema que has elegido, tómate unos minutos para pensar.Como te darán todo el papel que tú quieras, coge un folio para apuntar en sucio el esquema que podrías seguir y las ideas que van surgiendo. Ese folio te servirá, cuando hagas el repaso final antes de entregar el examen, para comprobar si lo has puesto todo.
El comienzo del examen podría ser la formulación del esquema en limpio
De esta forma, el tribunal conocerá desde el principio el orden lógico en el que se van a ir sucediendo los datos, los epígrafes y los razonamientos. Además, darás una imagen de estructuración y de coherencia que te beneficiará.
No te dejes dominar por el pánico
Si te quedas bloqueado es preferible que dediques unos minutos para leer lo que has escrito. Después te resultará más fácil seguir, porque te surgirán nuevas ideas. Si esto no ocurriera, continúa tu ejercicio vinculando el tema con otros aspectos relacionados, poniendo ejemplos, explicando mejor lo dicho, matizando las afirmaciones, citando bibliografía. Seguro que mientras estás escribiendo, tus ideas se ordenarán.
Piensa antes de contestar
No se contesta con un “sí” o un “no”, pero tampoco mediante un largo discurso. Se trata de argumentar con rigor y seguridad. Hay que tener en cuenta que la parte práctica supone una parte muy importante de la nota final de la primera prueba.
Procura reforzar las ideas principales con ejemplos
Procura que los ejemplos no sean vulgares ni fáciles. El rigor y la precisión han de ser las notas propias de tus ejemplos.
Explica con exhaustividad pero al mismo tiempo con medida
Piensa siempre en que te lo tienen que corregir. No aburras. Lo ideal sería acompañar los datos más rigurosos con una visión original y amena.
Si puedes procura ser breveNo se trata de llenar hojas.
El objetivo es responder a los distintos epígrafes del tema o de las preguntas, demostrando que se ha asimilado, que se diferencia entre lo principal y lo accesorio.
Cuida la letra y la ortografía
Lo que estás escribiendo lo tendrás que leer ante el tribunal. Para ello procura hacer una letra legible.En cuanto a la ortografía, es importante que la tengas en cuenta por si finalmente el Tribunal se encarga de corregir el examen.
No utilices muchos gráficos porque cuando lo tengas que leer te resultará difícil.
Es preferible redactar esa información. No dejes lugar para la improvisación, porque el día de la lectura estarás muy nervioso.
Cita las fuentes bibliográficas utilizadas o que sabes que existen para ese tema
Asegúrate, eso sí, de no equivocarte en el nombre del autor, fecha o título. Produce un efecto pésimo.Ten en cuenta que los ejercicios de ingreso para el cuerpo de profesores requieren una asimilación personal que acepta incluso un punto de vista crítico con tu opinión basada en argumentos sólidos, citas bibliográficas y ejemplos claros.
Conviene que subrayes frases, conceptos, definiciones que ayuden al tribunal a valorar tu dominio conceptual
A la hora de leerlo, haz énfasis en lo subrayado. Esto aportará una amenidad que el tribunal agradecerá. Piensa en lo que supone escuchar a decenas de opositores leyendo con un tono monocorde.
Antes de entregar el ejercicio repasa si tienes tiempo
Aunque estés cansado, volver a leer el ejercicio suele dar muy buenos resultados. Si no encuentras ningún error, podrías emplear los últimos minutos en redactar una conclusión que cierre bien todo el tema.

CONSEJOS PARA EL EXAMEN ORAL
Consejos para preparar el exámen oral (encerrona):


Coloca en tu mesa de trabajo un reloj o cronómetro
Distribuye el tiempo de forma que puedas preparar las dos partes de la exposición oral. Ten en cuenta que cuentas con 45 minutos para defender tu Programación Didáctica y con 30 minutos para exponer y defender la unidad didáctica que hayas preparado, ya que aunque el examen dura como máximo una hora y media, debes reservar 15 minutos para el debate con el tribunal.
Elige la unidad didáctica que te resulte más fácil de estructurar y de exponerTe recomendamos que siempre que te sea posible, escojas una unidad didáctica de tu propia programación, ya que te sentirás más cómodo a la hora de exponerla.

Lleva en una carpeta los esquemas de cada Unidad didáctica
Aunque veas que el resto de opositores lleva a la encerrona maletas repletas de libros y materiales, no hagas lo mismo. Te sugerimos llevar únicamente una carpeta con la programación que entregaste al tribunal.El tiempo del que dispones en la encerrona debes dedicarlo a preparar la exposición de la Programación (esquema) y de la Unidad Didáctica. No dejes lugar para la improvisación.

Memoriza la bibliografía

Dedica los diez últimos minutos del tiempo, a memorizar la bibliografía. Considera que es imprescindible que cites algunos libros o artículos a lo largo de tu exposición oral. Si no lo haces, te restará puntos, o bien te preguntarán por ella en el debate final.Un último consejo....Si, durante la preparación, te das cuenta de que en la exposición oral no vas a tener tiempo para explicar una determinada cuestión, puedes sugerir al tribunal responder a esa cuestión de forma breve en el tiempo destinado al debate

jueves, 14 de febrero de 2008

sábado, 9 de febrero de 2008

lunes, 28 de enero de 2008

viernes, 25 de enero de 2008

viernes, 18 de enero de 2008

miércoles, 16 de enero de 2008

Noticias de prensa

Primeras convocatorias

Oposiciones

sobre el Temario de la Especialidad

Material de difusión de los nuevos curriculos

Consejería de Educación del Gobierno de Canarias

domingo, 13 de enero de 2008

Metodología didáctica

Teorías básicas para entender como se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje

Jean Piaget

Bruner

Bandura

Ausubel

Vigostky

Paradigma cognoscitivista



Método de Proyectos

Terminología educativa

Términología educativa recogida de la LOGSE y LOCE

Terminología educativa de uso frecuente

Otros téminos educativos de interés

miércoles, 9 de enero de 2008

MÁS COSAS SOBRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Algunas consideraciones sobre la programación

Profesoras de Música

Programaciones

¿Cómo empezar?

Blog interesantes para compartir recursos

Los pitufos en 3º

sábado, 5 de enero de 2008

Tecnología

Modelo de programación 3º de la ESO

Programación de aula motor 3